(徐民强 杨大研)“前些时，我支教的班上有位学生考上天津师范大学，上学时，专门到北京和我们几位支教的老师谈心。他本来想学经济，结果考上计算机专业，经过我们开导，充满信心地上学去了。”教育部人事司卢波辉自豪地说。２００４年９月，作为教育部新录用公务员的他在甘肃永靖县中学开始了一年的支教生活。

    “在承领重任之前，基层锻炼成为年轻干部成长的一门必修课。”教育部人事司一位负责人说，“多年来，教育部一直通过在地方教育行政部门挂职等方式为机关年轻干部补上基层这生动的一课。”

    ２００４年９月，在教育部西部地区两基攻坚办公室和有关司局的协助下，教育部人事司把新录用的１６名公务员分成４组安排到西部贫困地区进行为期一年的支教锻炼。目前已有２８名新录用公务员到基层支教一年。

    “非同寻常的举动”

   “这个举动是非同寻常的。”教育部人事司一位负责人介绍说，“教育部党组在机关工作任务十分繁重的情况下，仍然决定派初任公务员到基层支教锻炼，这传递出教育部在人才和干部培养上一种新的探索和尝试，强调支教的概念，把年轻干部选派到教学第一线进行磨练，同时也给整个教育战线的干部培养做出了表率。”

    教育部主管全国各级各类教育工作，是很多具体教育政策的制定和执行部门。教育部机关干部的整体素质如何，对于能否承担起这一光荣而艰巨的任务，起着决定性作用。新录用公务员通过到基层教学和调研，加深了对西部民族地区教育现状的了解，掌握了第一手资料，为今后执行、研究进而制定教育政策打下坚实的基础。人事司负责人说：“对于刚刚踏入教育部大门的年轻同志来说，了解基层情况尤其重要，只有理论联系实际，政策才能合乎民心，我们的教育才能让人民满意。”

    在云县支教的栾宗涛在总结中写道：通过这次支教，我们见到了电影里才有的破旧学校和报纸上报道的贫困学生，实实在在地感受了西部贫困地区老百姓的生活。我们无异于又上了一次大学，又接受了一次教育。将来我们能不能胜任教育部公务员的岗位，就要看我们能不能在这所基层大学校里学好知识、顺利毕业。

   “那里是我工作的起点”

    “西部锻炼固然艰苦，但在克服重重困难的过程中，我深深体会了收获的喜悦，开阔了眼界，积累了工作和生活的经验，这种经历对我着实是一笔宝贵的财富。”在贵州台江支教的张萌说。

    “那里是我工作的起点，培养了我脚踏实地的工作作风。”卢波辉说。

    在云南云县支教的四位队员围绕“讲好一门课、带好一个班、做好一件事、了解一片天”，扎扎实实地开展工作。在半年时间里，他们就跑遍了云县１４个乡镇中的１１个，到了１７所中学中的１４所，以及数十个小学，对云县教育的基本情况有了一定了解。 

    支教队员除完成正常的教学任务外，还开展各种课外活动。为激发学生的学习热情和信心，举办了形式多样的讲座，如《知识改变命运，教育成就未来》、《让学习成为快乐》等，其中云南云县组累计做讲座４０余场，学生、教师和家长反响良好；有的支教队员长期为学生提供心理咨询，帮助学校建立心理咨询站，成为学生的贴心朋友；有的组织发动社会力量对贫困学生捐资助学等等。

    为了更多地了解国情，了解西部农村基础教育状况，支教队员利用课余时间跟随当地教育部门深入偏远农村进行调研，并在教育部两基攻坚办指导下自选题目，完成了较高质量的调研报告。如《关于贵州省台江县初中阶段学生辍学状况的调研报告》、《云县农村义务教育阶段学校教师队伍状况与对策研究》等，迄今人事司共收到锻炼同志的调研报告２０篇，共１０余万字。

    此外，支教队员与人事司定期联系，发送支教工作简报，并提交小组的中期和期末总结以及个人总结，其中工作简报５１期，共约６万余字；工作总结２４篇，共约９万余字。

    对于支教队员的表现，云南楚雄市教育局长王思有说，他有三个没想到：没想到她们这么能吃苦，去调研坐１０个小时的车，都是盘山路，当地人都难免晕车，她们却都能挺过来；没想到她们这么没有架子，从来不提任何要求，除了要求在第一线教课；没想到她们这么有爱心，在调研途中看到教育的艰苦状况，就流泪了，这说明她们有伟大的爱心，有爱心的人才能做好我们的事业。

    “我们聚会的话题都变了”

    “当我们第一天到云县，看到一年级的小学生们，一手提着柴，一手提着米，徒步到十几里外的学校求学时，我们深深地受到了震撼。与当地接触越多，受到的震撼越多；与当地接触得越深入，受到的震撼越大。”在云县支教的栾宗涛说。

    “我们聚会的话题都变了。”一位曾在西部支教的公务员说，“现在我们经常回想起西部基层教师吃苦耐劳的精神，学生对知识渴望的眼神。”

    基层锻炼，培养了支教队员细致的工作作风，更使得“服务群众，服务基层”的意识铭刻在心。在支教生活中，队员们与当地的老师和学生结下了深厚的情谊。“现在我还经常给以前一起工作的同事打电话、发短信，大家互致问候。”云南楚雄组支教队员陈星说，因为那里也有了我们的牵挂，“有了这一段经历以后，自己比以往任何时候都更加关注西部教育，不管今后从事什么样的工作，都忘不了这段在西部支教的经历。”

    在贵州台江支教的张萌的话很有代表性：“出发前，也许我还对这次西部锻炼有着这样或那样的迷惑和顾虑。但是锻炼结束之时，我要感谢教育部的领导给了我这次宝贵的锻炼机会，它将影响我的一生，使我终身受益，同时它也将成为我记忆中永远的闪光点。”